三峡大学教师数字素养培训实施方案（试行）
根据《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（2024年8月6日）和《教育部关于发布<教师数字素养>教育行业标准的通知》(教科信函〔2022〕58号)等相关文件要求，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以国家教育数字化战略为指引，聚焦新时代高校教师应具备的数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度素养，以促进数字技术与教育教学的深度融合与应用创新为目标，通过培训实训、研讨交流、考核评价、示范听课、项目研究等途径，全面提升学校教师数字素养与胜任力。
二、主要任务
（一）组织教师数字素养培训。以“名师指导坊”为平台，聘请知名专家来校进行数字教学辅导交流；积极走出去，选派青年教师参加校外数字教学专题培训；以“数字化教学沙龙”形式，开展教师数字素养研讨交流活动；将数字教学与微格训练有机融合，常态化开展教师数字素养培训。力争通过3-4年时间，实现教师数字素养培训全覆盖。
（二）培养数字素养专家队伍。遴选一批骨干教师，以“请进来”“推出去”等形式，通过参加AI助力教学、人工智能赋能教学等培训，在校内外数字教学创新研讨会或工作坊作分享交流，担任教师教学微格训练指导专家，持续提升数字化教学水平和能力，打造一支数字素养培训专家队伍。
（三）启动教师数字素养考核。自2025年起，将教师使用人工智能等数字化手段赋能教学的能力纳入微格训练考核、助课期满考核、教学竞赛选拔。在教师教学微格训练考核中增设教师数字素养单项考核，单项考核优秀的方可评为微格训练考核优秀等级、考核不合格的微格训练考核不得评为合格及以上等级。
（四）开展示范课堂听课活动。在学校和学院各类听课计划中，要有一定比例的数字教学示范课听课安排，对公认教学效果好的数字教学示范课，以观摩课的形式进行宣传推广，充分发挥示范课的辐射带动作用。
（五）开展数字素养培训研究。在学校教学研究和高等教育研究项目中，设立教师数字素养培训专项研究，鼓励教师开展知识（专业、学科）图谱、AI助教（学）、人工智能赋能教学创新等项目研究，提升教师数字素养能力。
三、保障措施
（一）加强组织领导
成立由分管教学工作的校领导任组长、教师教学发展中心主要负责人为副组长、有关部门负责人和学院负责人为成员的数字素养培训工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校数字素养提升工作。
（二）加强协同联动
加强教务处、人事处、学生处、医学部等相关部门和各学院的工作联动，明确职责，协同合作。各学院要充分发挥数字素养培训工作的主体作用，承担起相应的职责，制订数字素养培训实施细则，确保数字教学改革落到实处。
（三）强化工作考核
对教师数字素养培训工作实施情况进行科学评价，将推进教师数字素养培训成效作为各学院本科教学目标考核的重要内容。鼓励各学院创造性地开展工作，把数字教学能力和效果纳入教学质量综合评价体系，并作为聘期考核、职称晋升依据之一。
四、本方案自发布之日起实施，由田家炳教育学院（教师教学发展中心）负责解释。
